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教案及讲授反思
日期: 2019-07-18

  教案及讲授反思_其它课程_小学教育_教育专区。小学六年级语文(江苏版)上册《草原》 第一课时讲授教案及课后讲授反思 讲授: 本课讲授力图为学生营制、平等、协调的讲授空气,设想 多条理、多角度的读书勾当,凸起学生的从体地位,强调学生享有个

  小学六年级语文(江苏版)上册《草原》 第一课时讲授教案及课后讲授反思 讲授: 本课讲授力图为学生营制、平等、协调的讲授空气,设想 多条理、多角度的读书勾当,凸起学生的从体地位,强调学生享有个 性化、化的成长空间,让学生实正取文本对话,取文本交换,并 正在交换中发生成绩感,使生取生、师取生之间的对话,成为自从阅读 后的深条理需求,使讲堂充满生命活力。 讲授方针: 1、学会本课 9 个生字,能准确读写下列词语:勾勒、骏马、无 限、、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、碰杯、摔跤。 2、按做者进入草原当前所履历工作的挨次给课文分段,归纳综合段 落大意。 3、领会课文内容,进修课文第一段,让学生通过言语文字展开 想象,体味草原的天然风光美。 4、有豪情地朗读课文,课文第 1 天然段,培育学生对言语 的能力,品尝堆集课文中漂亮的言语。 讲授沉点和难点: 沉点:进修生字新词,弄清课文记叙挨次,理清课文脉络。学 习第一天然段,通过言语文字展开想象,体味草原的天然风光美。 难点:体味沉点句子的寄义。 讲授预备: 1、 《草原》影像材料。 2、生字取组词投影片。 讲授过程: 一、导入新课 1.谈话:同窗们,你到过草原吗?有人如许描述:草原的空气 非常新颖,天空额外开阔爽朗。放眼望去,小丘美如画,羊群白似雪,正在 天底下一碧千里,而并不茫茫。草原上的人们能歌善舞,热情好客, 如斯斑斓的景色,如斯浓重的风情怎不令驰神往,流连忘返呢? 今天就让我们跟从老舍先生一路走进草原吧! 2.旁不雅《草原》电视教材,初步课文内容和意境。 3.学生简单谈谈本人的感触感染。 二、自读自悟 请同窗们打开书朗读课文,把你喜好的段落好好地读一读, 想一想,你为什么喜好这一段? 三、安插自学 1、进修生字新词,留意生字的音形义。 2、读读课文,想想做者笔下的草原是如何的气象。 3、画出你认为写得最美的句子和寄义深刻的句子,试着体味这 些句子的意义。 4、找出本人不睬解的问题。 四、查抄自学 投影出示: 1、读生字组词,并读读生字正在文中的句子,留意正音。组词: 骏( 峻( 蹄( 缔( ) 俊( ) 唆( ) 茶( ) 荼( ) 竣( ) 梭( ) 貌( ) 藐( ) 限( ) 垠( ) 杯( ) 怀( ) 驰( ) 弛( ) 跤( ) 胶( ) ) ) ) 2、理解词语: 衬着 曲折 襟飘带舞 羞怯 五、质疑问难 小组内会商,交换。 六、理清脉络 1、读课文,思虑:做者初到草原和快到目标地时,看到草 原气象是如何的? 2、默读思虑:本文是按做者进入草原当前的履历工作的挨次来 论述的。课文共有几个天然段?写了几个意义? 3、交换、拾掇: (1)草原美景(2)欢送远客(3)亲热相见(4)热情款待(5) 联欢话别 七、精读品尝 进修第一段,指导学生草原的斑斓景色。 1、读、思虑:这一段次要写了什么?草原的美,你是从哪些 句子中体味到的? 2、再读,思虑:做者初入草原,看到的景色如何?做者是抓住 哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写? (读后会商。做者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空 气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。由于这些景物显示了草原的 特色。 ) 3、细读、思虑: ①、做者是按什么挨次写这些景物的?(从天空到地面,按从上 到下的挨次写。 ) ②、做者是如何从天空到地面,抓住这些景物的特点,使用活泼 的言语来描画草原的斑斓景色的?(让学生边读边画出沉点语句。 ) ③、体味沉点句子的寄义。 让学生本人出声读第 1 段第 1 层,图文对照,细心体味,认实想象。 沉点说说下面三个句子: A 、 “正在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 ” B 、 “羊群一会儿上了小丘,??绣上了白色的大花。 ” C 、 “那些小丘的线条是那么优美,??悄悄流入云际。 ” 4、默读、思虑、朗读:正在这种境地里,做者发生了什么样的感 情?最初一句表达了做者如何的感触感染? 5、指点学生第 1 段课文。 何等漂亮的景色,何等活泼的言语,让我们把这漂亮景色、活泼的语 言永久印记正在脑海之中吧!请同窗们第一天然段。 (让学生 按课文描写挨次和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。 ) 八、安插功课 1、抄写第一段中本人喜好的词语、句子。 2、课文第一天然段。 板书设想 16 草原 草原美景 欢送远客 亲热相见 热情款待 联欢话别 【教后反思】 《草原》是一篇集天然美、情面美和言语美为一体的动人之做。 课文记叙了出名做家老舍先生第一次拜候草原时的所见所闻 所感,表示了大草原的斑斓景色和蒙古族人平易近对汉族人平易近的深挚情 谊,表达了做者对祖国边陲的热爱以及对平易近族友情的。全篇文章 文笔漂亮、言语清爽流利,草原的静态美和蒙族人平易近欢送客人的强烈热闹 欢娱排场给我们留下了深刻的印象。 本讲授设想是第一课时,讲授时,我让学生正在学会生字新词、 领会内容、理清文章脉络线索的根本上读边想象,出格是连系对课文 沉点文句的品尝来充实领略草原的天然之美。然后正在此根本上,要求 学生频频地有豪情地朗读课文, 通过美读来再次体味做者的思惟豪情 和课文的言语特点。通过讲授,我认为这节课成功的处所次要有以下 两点: 1、创设情境,激发进修乐趣,为学生自动进修奠基了根本 学生是语文进修的仆人,讲授中应激发学生的进修乐趣。学生正在自动 积极的思维和感情勾当中,加深理解和体验,有所和思虑,从而 遭到豪情熏陶,获得思惟启迪。上课伊始,我先和学生谈话,接着对 草原做了简单而又活泼的描述,然后播放草原课件,让学生看到漂亮 的画面,听到动听的音乐,把他们带入广宽的大草原。学生正在教师创 设的情境中,赏识着蓝天白云,羊群碧草,激发了稠密的进修乐趣, 从而变被动接管为自动进修,为深切进修课文奠基了根本。 2、以读为本,抓住沉点语句,指导学生草原美景 《课程尺度》指出: “要让学生充实地读,正在读中全体,正在读中 有所,正在读中培育语感,正在读中遭到感情的熏陶。 ” 因而,本课 时的讲授我一直把朗读放正在第一位。讲授第一天然段时,我先让学生 自从研读,小组连系问题合做进修:如,草原的美,你是从哪些句子 中体味到的?做者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物 写?等等。请大师读一读第一天然段,边读边想;接着让学生交换说 ;图文连系理解沉点句。抓住句中“绿毯” 、 “一碧千里” 、 “翠色 欲流” 、 “绿色衬着”等词,并说一说“一碧千里而并不茫茫”的气象, 从而体味到这绿色把六合都染绿了。让学生美美地读一读:地、 放声地朗读这一段,读出本人对草原的感触感染。如许以读为本,学生从 读中想象画面,体味豪情,意境,促使学生走进文本,体味草原 景色美。 正在这节课的讲授中我也看到了本人的不脚:一是讲授方针“第一 天然段”不克不及当堂告竣,流于形式;二是缺乏需要的过渡语,有些地 方点拨也不敷到位;三是多课件预备得不敷充脚。本课时的讲授 完全能够操纵大量从网上汇集的草原风光的图片帮帮学心理解课文 中写得十分漂亮的、需要沉点理解的句子。虽然学生们可以或许正在朗读中 体味,想像课文所描画的画面,并且书中也有响应的插图,可是若是 用相关课文描述的草原风光图片的多课件演示出来,会愈加曲 不雅、抽象,会愈加激发学生进修的乐趣。此后讲授中,我将会充实利 用这一讲授手段,使本人的语文讲堂焕发新的活力。